今日は研究授業の本番でした。

内容は３年生「各惑星の特徴はどのようなものか」です。パソコンを使った調べ学習です。
�@画像検索をつかい，惑星の特徴がわかりやすい写真を選んで印刷します。
�Aその写真を画用紙にハサミとノリで貼って並べると，太陽系の惑星がきれいに並びます。完成すると自分たちで作ったという思いもあって，壮観です。
�B自分が調べた惑星を，前に出てきて紹介・発表します。

自分では時間ぎりぎりでしたが，思っていたことができたので良かったと思います。体感覚優位の生徒も「いっつも楽しいけど，今日は楽しかった」と言って帰っていきました。

しかし，指導助言の先生からは「学び合うための発問が不十分だ」と指摘されました。そのヒントとして渡されたプリントが以下です。

学級集団を学び合う「学習集団に高める」魔法の７つの発問
�@予想　「〜さんの考えの続きが分かりますか」
�A再生　「〜さんの考えを隣同士で説明し合いましょう」
�B要約　「〜さんの考えはつまりどういうことですか」
�C発見　「〜さんのよいところはどこですか」
�D推測　「〜さんはどうしてこの考えが浮かんだと思いますか」
�E共感　「〜さんの気持ちがわかりますか」
�F補助　「ヒントが言えますか」

確かに，生徒が少なくても，学び合う集団として成長させる視点を欠かしてはいけませんね。今回も勉強になりました。

あともう一つ。こういうプリントがパッと出てくる（出てこないと後からＦＡＸしてくれる）指導主事って，すごいなーと思いました。